Hicham TOUATI
À l’heure où la réussite se joue aussi loin des salles de classe, une académie choisit de réhabiliter un maillon discret mais décisif du parcours scolaire : l’internat. Dans la région Fès-Meknès, le programme « Internats créatifs » mise sur la créativité, l’accompagnement et l’excellence pour transformer les sections d’hébergement en véritables espaces d’épanouissement, capables de protéger, stimuler et révéler les talents.
Dans le cadre du déploiement du programme annuel de l’Académie régionale de l’éducation et de la formation de Fès-Meknès au titre de l’année scolaire 2025-2026, une nouvelle étape a été franchie à Sefrou, au collège Moulay Ali Cherif. Sur place, le directeur de l’Académie a présidé cette séquence éducative en présence de la directrice provinciale de Sefrou, des directeurs provinciaux, ainsi que des responsables des services et des divisions. Une présence institutionnelle élargie qui en dit long sur l’ambition portée par cette initiative : accélérer la dynamique de transformation des établissements et rehausser, concrètement, la qualité de l’accueil et de l’encadrement au sein des internats.
La visite du collège a d’abord replacé l’essentiel au centre : les conditions de vie des élèves internes. L’inspection des espaces d’hébergement et l’observation des services rendus ont permis de prendre la mesure des réalités quotidiennes, de ce que signifie vivre et étudier loin de sa famille, avec ses exigences, ses fragilités parfois, mais aussi ses promesses lorsque l’environnement devient protecteur et stimulant. Dans un internat, chaque détail compte, parce qu’il touche à la dignité, à la stabilité émotionnelle et, au bout du chemin, à la capacité d’apprendre.
Mais « Internats créatifs » ne s’arrête pas aux murs et aux lits. La démarche vise une transformation de fond, en injectant dans l’internat une vie scolaire riche, structurée, et surtout tournée vers l’élève. Des ateliers pédagogiques, culturels et sportifs ont jalonné cette halte, mêlant soutien scolaire et activités éducatives variées. L’objectif est clair : faire de l’internat un prolongement intelligent de l’école, un temps utile plutôt qu’un simple temps d’attente, un espace de construction plutôt qu’un espace de repli.
Le moment le plus parlant fut peut-être celui où la parole a changé de mains. À travers des prestations artistiques et créatives portées par les élèves internes eux-mêmes, l’internat a cessé d’être un lieu que l’on décrit pour devenir un lieu qui s’exprime. Sur scène, dans une récitation, un fragment de théâtre, un élan musical ou une performance, on devine ce que peut produire une attention éducative bien placée : la confiance revient, la voix se libère, le talent se montre sans demander la permission. Ces instants, souvent perçus comme secondaires, sont en réalité des indicateurs précieux de l’atmosphère d’un établissement et du sentiment d’appartenance qu’il parvient à créer.
Pensé comme un levier régional d’appui, « Internats créatifs » ambitionne de faire des internats des espaces vivants où l’on apprend autrement. En dynamisant les clubs éducatifs, du théâtre à la poésie, des arts plastiques aux formes d’expression les plus diverses, le programme installe une pédagogie de l’engagement et de la sensibilité, complément indispensable des apprentissages académiques. En parallèle, il renforce l’égalité des chances par des séances de soutien scolaire ciblées, destinées à consolider les acquis, à prévenir le décrochage et à nourrir une culture de l’effort qui ne repose plus seulement sur l’élève, mais sur un cadre collectif qui l’aide à tenir.
La dimension humaine apparaît également dans l’intégration d’un accompagnement psychologique et éducatif, comme pour rappeler une évidence trop souvent négligée : on ne réussit pas durablement dans l’angoisse, la solitude ou la pression silencieuse. Ajouter à cela des cours du soir programmés pour renforcer les apprentissages et multiplier les chances de réussite, et l’on comprend que l’internat, dans cette nouvelle approche, devient une structure d’appui complète, attentive à l’intellect autant qu’au rythme de vie et au moral.
Au-delà de l’événement de Sefrou, cette initiative esquisse une vision : celle d’un internat attractif, formateur, rassurant, capable de retenir les élèves dans l’école et de les pousser vers le meilleur d’eux-mêmes. Si la promesse se confirme dans la durée, le programme « Internats créatifs » pourrait contribuer à revaloriser l’hébergement scolaire dans l’imaginaire des familles et des élèves, non plus comme une contrainte, mais comme une opportunité d’encadrement, d’ouverture et de progression. Reste désormais à inscrire cette dynamique dans la continuité, à suivre ses effets sur les trajectoires scolaires, et à faire de chaque internat un lieu où l’on ne se contente pas de dormir, mais où l’on apprend à grandir, à créer et à réussir.